FEDERICO FROEBEL Y EL NACIMIENTO DEL JARDIN DE NIÑOS

“FEDERICO FROEBEL Y EL NACIMIENTO DEL JARDÌN DE NIÑOS”
Froebel da gran importancia al juego ya que es un medio de enseñanza a los pequeños, ahora en la actualidad el juego ya no le dan la importancia como se la daba el. Froebel elaboro métodos y materiales educativos especiales para los niños gracias a eso la educación ya no es como lo era antes ya que antes se les enseñaba a leer, escribir o contar, y en la actualidad ya no es así ahora se les enseña por medio de juegos, cantos, etc. “froebel contemplaba el jardín como un programa para todos los niños”, gracias a eso en la actualidad los niños y las niñas ya pueden recibir la educación juntos y no como lo fue antes que los niños eran los únicos que estudiaban y las niñas se dedicaban a las labores domesticas.
Federico froebel le da al juego, al material tangible e intangible qué usaba, y sobre los obsequios que el le presentaba a los niños.
Froebel da gran importancia al juego ya que es un medio de enseñanza a los pequeños, ahora en la actualidad el juego ya no le dan la importancia como se la daba el. Froebel elaboro métodos y materiales educativos especiales para los niños gracias a eso la educación ya no es como lo era antes ya que antes se les enseñaba a leer, escribir o contar, y en la actualidad ya no es así ahora se les enseña por medio de juegos, cantos, etc. “froebel contemplaba el jardín como un programa para todos los niños”, gracias a eso en la actualidad los niños y las niñas ya pueden recibir la educación juntos y no como lo fue antes que los niños eran los únicos que estudiaban y las niñas se dedicaban a las labores domesticas.
“Froebel basa su modelo de maestra en la madre campesina” porque decía que las mujeres eran las que despertaban en ellas su instinto materno, las madres debían ser enseñadas a cultivar, cuidar, proteger y salvar el juego porque los juegos de infancia son “las hojas germinales de la vida posterior”.Federico froebel Reconoce que el educando pasa por etapas diferenciadas de desarrollo: la infancia, la niñez, la adolescencia y la madurez y, como Rousseau, cree que cada una de ellas debe aprovecharse y disfrutarse plenamente. Es fundamental que el educador procure satisfacer las necesidades intelectuales, emocionales y físicas del niño en cada etapa. Como todavía lo es en la actualidad ya que se busca satisfacer las necesidades de cada uno de los niños.
Froebel ésta establece que el niño y el educador deben de tener una buena convivencia para así poder desarrollar un buen aprendizaje en el niño; la pedagogía de Froebel es una pedagogía de la actividad espontánea y ésta debe considerar al niño como actividad creadora y despertar en él mediante estímulos.
Froebel creo 20 obsequios y ocupaciones uno basado en los conceptos geométricos o actividades artesanales. Los primeros 6 obsequios se involucren formas sólidas, los obsequios del 6 al 13 se basaban en formas planas y las 10 ocupaciones consistían en diversos tipos de actividades manuales; el primer regalo son 6 madejas de lana de diferentes colores, Debra de ser el primer juguetee de un infante o de un niño muy pequeño, este le permitiría abstraer y analizar mediante la comparación de colores contrastantes y la distinción entre el color y la forma, a sentir las propiedades esenciales de movilidad, movimiento, dirección y posición.
Los demás obsequios eran un cubo de madera, un cilindro y una pelotita, junto con marco del que pendía, un cubo de madera de dos pulgadas dividido en ocho cubos de una pulgada, un cubo de madera de dos pulgadas dividido en 27 cubos de una pulgada, tres de los cuales estaba divididos en mitades y tres en cuartas partes y un cubo de madre de tres pulgadas dividido en 27 paralelepípedos sólidos, tres de los cuales estaba divididos en mitades para formar prismas y seis divididos en mitades para formar medios cubos cuadrados.
Todos estos obsequios y regalos el diseño para que los niños conocieran y experimentaran las diferentes formas geométricas los colores y las texturas que cada una tenía en la actualidad ya no se utiliza los obsequios en todas las instrucciones ya que algunas educadoras premian a los niños cuando realizan algunas actividades pero no los premian como froebel ya que froebel los diseño los obsequios para el aprendizaje de cada uno de ellos en cambio las educadoras los premian con algún dulce etc.
Los juegos que diseño Federico froebel estaban basados en la diferentes grupos el primer grupo se basaba en el juego de dedos y canciones que pretendía promover la percepción sensorial de los pequeños, incluyendo la toma de conciencia del cuerpo, movimiento, discriminación sensorial y actividades de imitación tales como el “juego con las extremidades” “la veleta del clima” y “tic tac”. Etc. en la actualidad los juegos y canciones nos ayudan a nosotras las maestras de educación preescolar para poder desarrollar las actividades dentro del plantel educativo ya que los niños aprenden mediante el juego.

OBRA PEDAGOGICA DE JUAN JACOB ROUSSEAU

“EL IMPACTO DE JUAN JACOBO ROUSSEAU EN LA EDUCACIÓN”

Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Rousseau pensaba que el niño debía de ser equilibrado y un libre pensador, nos dice que los principios pedagógicos están basados en la naturaleza del niño, es decir conocer al niño como tal, no como un “hombre en miniatura”, debe de ser dueño de sí mismo, se deben de considerar los intereses y capacidades del niño, estimular en el deseo de aprender y analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en su etapa de desarrollo, de igual manera que Rousseau decía que los adultos tenían que evitar que el niño se contaminará con la corrupción de la civilización ya que de ahí se derivaba la educación negativa.
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
También nos dice que consideraba que al niño se le debía de educar como él era y no como un adulto, se le tenía que dejar al niño expresarse, de forma natural, y se le debe enseñar por medio del juego como se hace hasta el día de hoy.
Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es “un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño”. Rousseau señala las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto que conlleva a que los educadores comentan dos errores: 1 Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él “cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño” Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. 2 Inducir a que e l niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. Ya que el proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño del conocimiento , de sus intereses y las características particulares que el niño tiene Rousseau nos dice que el adulto debía de evitar que el niño se contaminara con la corrupción de la civilización, ya que de ahí se deriva la educación negativa, los primeros cuidados del hombre, son los de el, se debe a si mismo al alcanzar los principios de la razón, debe de ser capaz de juzgar cuales son los medios mas propios para el así como también dice que debe de saber identificar lo que esta bien y lo que esta mal.
La educación negativa se refería a que el niño iba a poder identificar lo que estuviera mal y lo que estuviera bien.
Por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea, se define a la observación y la experimentación como el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea. La interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el niño comienza a conocer, a través de estas prácticas el niño sería capaz de desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite al niño diferenciar entre él yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y las regularidades existentes. Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrolla. Esta postura conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio en interés por el proceso educativo al no ser este ajeno a su situación. Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa: considerar los intereses y capacidades del niño.
Estimular en el niño el deseo de aprender, analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.
Al niño, se le debe dar la más amplia libertad, “juega y corra en el campo, sin restricciones”, lejos de las costumbres enviciadas de la ciudad, que “perder” el tiempo, genera educación, ya que no enseña la virtud ni la verdad, sino a preservar el corazón de los vicios y, el ánimo de los errores.